什么样的学生不适合初三毕业就去法国？

初三毕业去法国读高中有很多优势，但并不是所有学生都适合在这个年龄离开熟悉的环境。

如果没有做好准备，原本应该成为成长机会的留学经历，也可能变成很大的压力。

因此，在决定出发之前，有几种情况需要认真考虑。

一、完全没有独立意识的学生

初三毕业的学生年龄还比较小，生活上需要帮助很正常。

但是，如果学生已经习惯：

起床需要父母叫；

东西需要父母整理；

作业需要父母提醒；

学校通知需要父母处理；

遇到问题第一反应就是找父母；

那么直接进入法国高中可能会比较困难。

因为到了法国以后，不可能有人每天提醒学生：

“今天有什么课？”

“作业完成了吗？”

“明天几点起床？”

学生需要逐渐承担起自己的责任。

二、完全没有学习主动性的学生

法国高中对自主学习的要求比较高。

如果学生在中国已经长期存在：

不催不学习；

不检查不完成作业；

考试前才复习；

对自己的学习没有计划；

那么换一个国家并不能自动解决这个问题。

相反，进入法国高中以后，这个问题可能更加明显。

因此：

留学不是解决学习懒散的办法。

如果学生本身没有改变的意愿，那么无论在哪里读高中，都可能遇到问题。

三、不愿意学习法语的学生

这是最需要认真考虑的一种情况。

去法国读高中以后，学生必须面对：

法语。

不仅是法语课使用法语。

数学、物理、历史、生物等课程同样需要使用法语。

如果学生认为：

“我到了法国以后再说。”

或者：

“反正住在法国自然就会了。”

这种想法并不现实。

语言需要：

学习；

使用；

积累；

长期坚持。

如果学生从一开始就抗拒法语，那么法国高中生活会非常辛苦。

四、遇到困难就完全拒绝沟通的学生

在陌生环境中，遇到困难是正常的。

真正危险的是：

遇到困难以后不说。

例如：

听不懂课，却不告诉老师；

不知道作业要求，却不问；

和同学发生矛盾，却一直憋着；

生活中遇到问题，也不愿意寻求帮助。

这样的问题如果长期积累，很容易越来越严重。

所以：

不会没有关系，不敢求助才是问题。

五、不能接受规则约束的学生

法国教育强调学生自主，但并不意味着：

想做什么就做什么。

学校有：

règlement intérieur（校内规章制度）

学生需要遵守学校的：

出勤规定；

上课纪律；

考试规则；

手机规定；

安全要求。

如果住寄宿家庭或者：

Internat（学校寄宿部）

还需要遵守住宿规则。

因此，如果学生认为：

“我已经出国了，没有人可以管我。”

这种观念非常不适合低龄留学。

六、不能接受文化差异的学生

法国和中国在：

饮食；

生活习惯；

人际关系；

沟通方式；

教育方式；

等方面存在差异。

学生可能会遇到：

“为什么他们这样做？”

“为什么老师这样说话？”

“为什么同学会直接表达自己的意见？”

这些都是正常的文化差异。

如果学生能够：

先理解，再适应，再判断。

通常会比较容易融入。

如果学生长期坚持：

“只有中国的方式才是正确的。”

那么生活会比较辛苦。

七、完全依赖中国学生圈子的学生

初到法国以后，与中国同学交流当然可以带来安全感。

但如果学生长期：

只和中国同学一起；

只说中文；

不愿意和法国同学交流；

那么法语和融入程度都会受到影响。

来到法国高中真正重要的一件事情就是：

逐渐建立自己的法国校园生活。

不需要完全放弃中国朋友，但应该逐渐扩大自己的社交圈。

八、把留学理解成“逃避学习”的学生

如果学生认为：

“国内高中太辛苦，所以去法国轻松一点。”

这是一个非常危险的出发点。

法国高中同样需要：

学习；

作业；

考试；

复习；

持续努力。

而且国际学生还需要额外面对：

法语学习。

因此：

法国高中不是逃避学习的地方。

学习压力的形式可能不同，但学习本身并不会消失。

九、完全不愿意离开父母的学生

想念父母是正常的。

尤其是第一次长期离开家庭的学生，出现：

想家；

孤独；

不习惯；

都是可以理解的。

但如果学生从心理上完全无法接受：

长期离开父母；

那么就需要认真评估是否适合初三毕业就出国。

因为低龄留学真正需要面对的，不只是：

“能不能住在法国。”

而是：

“能不能逐渐建立自己的生活。”

十、家长强烈要求出国，但学生本人完全不愿意

这是非常值得重视的一种情况。

如果：

父母认为法国教育很好；

父母认为法国留学有前景；

父母希望孩子去法国；

但学生自己完全不愿意，

那么即使申请成功，也可能在真正出发以后产生严重的问题。

低龄留学最终需要生活和学习的人是：

学生自己。

因此：

父母可以帮助孩子做决定，但不能完全代替孩子做决定。

至少应该让学生理解：

为什么去；

去哪里；

需要面对什么；

自己愿意承担什么。

十一、遇到一次失败就完全否定自己的学生

法国高中可能会出现：

第一次考试成绩不好；

法语听不懂；

作业没有做好；

和同学发生误会。

这些都不意味着：

“我不适合法国。”

如果学生每遇到一次困难就认为：

“我做不到。”

那么长期留学会比较困难。

更适合低龄留学的学生，是能够逐渐形成这样的思维：

十二、真正需要警惕的不是“现在不够好”

这里需要特别说明：

一个学生现在：

法语不好；

不够独立；

学习方法还不成熟；

并不意味着：

他永远不适合法国高中。

因为这些能力本来就可以通过准备和训练逐渐提高。

真正需要警惕的是：

学生没有改变的意愿。

如果学生愿意学习：

法语可以提高；

独立能力可以培养；

学习方法可以调整；

沟通能力可以练习。

但如果学生根本不愿意：

学习；

沟通；

尝试；

改变，

那么留学本身很难解决这些问题。

结语

判断一个学生是否适合初三毕业去法国，不能只看：

成绩好不好。

更重要的是看：

愿不愿意学习；

愿不愿意使用法语；

能不能逐渐独立；

遇到问题会不会求助；

能不能接受规则和文化差异；

是不是自己也愿意走这条路。

所以，真正“不适合现在去法国”的学生，不一定是成绩不好的学生。

更可能是：

还没有准备好为自己的学习和生活承担责任的学生。

而这并不意味着永远不能去法国。

有时候：

晚一年、两年出发，等学生准备好了，再开始留学，同样是一种正确的选择。