法国高中毕业以后,学生可以去哪里?
法国高中留学最终要面对的一个问题是: 法国高中并不是一个封闭的教育体系。 Baccalauréat(法国高中毕业会考,简称 BAC)
法国高中留学最终要面对的一个问题是:
高中毕业以后怎么办?
法国高中并不是一个封闭的教育体系。
完成高中学习并取得:
Baccalauréat(法国高中毕业会考,简称 BAC)
以后,学生可以根据自己的成绩、兴趣和升学目标,进入不同类型的高等教育。
一、最常见的方向是进入法国大学
法国的:
Université(大学)
是高中毕业生最主要的升学选择之一。
法国大学的专业范围非常广,包括:
法律;
经济;
管理;
语言;
历史;
地理;
社会科学;
数学;
物理;
计算机;
生物;
医学相关专业等。
学生可以根据自己的:
高中课程;
成绩;
兴趣;
职业规划
选择相应的专业方向。
二、也可以进入法国的专业型高等教育
除了大学,法国还有很多不同类型的高等教育机构。
例如:
BTS(高级技师证书课程)
通常是两年的职业导向课程。
比较适合希望:
较快获得专业技能;
进入就业市场;
或继续升学
的学生。
三、可以进入法国的大学校预科体系
法国还有一个非常有特色的教育体系:
CPGE(大学校预科班)
全称:
Classes préparatoires aux grandes écoles(大学校预科班)
通常需要经过两年的强化学习,再参加相应的:
concours(竞争性考试 / 入学选拔考试)
进入:
Grandes Écoles(大学校 / 精英高等院校)
例如:
工程师学校;
商学院;
高等师范学校等。
这种道路学习强度较高,对学生的学术能力和学习能力要求也比较高。
四、还可以进入工程师学校
法国拥有非常成熟的:
Écoles d'ingénieurs(工程师学校)
体系。
学生未来可以学习:
计算机;
数学;
机械;
电子;
能源;
化学;
材料等。
工程师学校在法国高等教育体系中具有非常重要的地位。
五、商科也是一个重要方向
法国拥有大量:
Écoles de commerce(商学院)
学生可以学习:
商业管理;
金融;
市场营销;
国际商务;
企业管理;
创业等。
对于希望进入:
企业;
金融;
咨询;
市场;
国际商务
等领域的学生来说,这也是重要的升学方向。
六、艺术、设计、建筑等专业也有专门学校
如果学生未来希望从事:
艺术;
设计;
建筑;
时尚;
影视;
音乐
等领域,法国同样有相应的高等教育机构。
这也是法国高等教育比较有特色的部分。
学生不一定非要选择:
“传统大学 + 传统专业”
这一条道路。
七、法国高中毕业以后,也可以去其他国家
法国高中教育并不意味着:
高中毕业以后只能留在法国。
取得:
Baccalauréat(法国高中毕业会考,BAC)
以后,学生也可以根据自己的语言能力、申请条件和未来规划,考虑:
英国;
加拿大;
美国;
澳大利亚;
新加坡;
中国香港;
其他欧洲国家
的高等教育。
因此:
法国高中也可以成为国际升学的一个跳板。
八、为什么法国高中可以提供这样的选择?
一个重要原因是:
法国高中阶段本身就开始为学生未来的方向做准备。
特别是在高中后期,学生需要逐渐明确:
自己擅长什么;
喜欢什么;
希望继续学习什么;
未来想从事什么。
因此,高中并不是:
“先把课程全部学完,再考虑未来。”
而是逐渐开始:
九、专业选择不是越“热门”越好
学生在选择未来专业的时候,不能只看:
哪个专业热门;
哪个专业工资高;
哪个专业容易就业。
更重要的是综合考虑:
学习能力;
兴趣;
高中课程;
法语或英语能力;
未来职业规划。
一个学生真正适合的专业,不一定是:
“别人认为最好的专业。”
而应该是:
适合自己的专业。
十、高中阶段越早了解未来方向,准备就越充分
初三毕业的时候,学生当然不需要马上决定:
“我以后一定要学什么专业。”
因为这个年龄还有很大的变化空间。
但可以逐渐开始认识:
不同大学;
不同专业;
不同职业;
不同升学道路。
这样到了高中后期:
选择会更加有依据。
而不是临近毕业才突然问:
“我以后到底应该学什么?”
十一、法国高中留学真正的价值之一,是给学生更多选择
如果学生在法国完成高中教育,他最终拥有的不只是:
法国高中毕业文凭。
还可能拥有:
法语能力;
国际学习经历;
法国高中教育背景;
跨文化生活经验。
这些因素结合起来,会让学生未来面对升学时拥有更多选择。
结语
法国高中毕业以后,学生可以选择:
法国大学;
BTS(高级技师证书课程);
CPGE(大学校预科班);
工程师学校;
商学院;
艺术、设计、建筑等专业学校;
其他国家和地区的大学。
因此,去法国读高中并不是提前决定:
“以后一定要留在法国。”
而是:
提前进入一个国际化的教育环境,为未来保留更多可能性。
高中三年真正重要的,并不是现在就决定最终答案。
而是让学生在这三年里:
逐渐认识自己,积累能力,然后做出属于自己的选择。